Table of Contents
Artikel ini membincangkan sorotan literatur yang mengkaji gaya pembelajaran (learning style) terhadap penguasaan bahasa.
1. TINJAUAN LITERATUR 1 (VISUAL)
Roshidah Hassan (2017) telah mengkaji gaya pembelajaran terhadap penguasaan bahasa Melayu dan strategi pembelajaran yang digunakan. Kajian dijalankan menggunakan pendekatan kuantitatif. Responden kajian terdiri daripada 19 orang mahasiswa dari sebuah universiti yang terletak di Paris, Perancis.
Hasil kajian mendapati bahawa responden gemar menggunakan gaya pembelajaran yang bersifat visual berbandingkan auditori, terutamanya dalam melatih kemahiran mendengar.
Walaupun kemahiran mendengar melibatkan audio, namun kebanyakan responden memerlukan bahan sokongan berbentuk teks bagi membantu mereka memahami dengan lebih baik apa yang diperdengarkan kepada mereka.
2. TINJAUAN LITERATUR 2 (AUDITORI)
Noor Zuhidayah Muhd Zulkipli et al. (2019) telah mengkaji gaya pembelajaran pelajar terhadap penguasaan bahasa Melayu sebagai bahasa asing. Kajian ini dilaksanakan menggunakan pendekatan kuantitatif terhadap 30 orang mahasiswa dari sebuah universiti di Jepun.
Hasil kajian menunjukkan bahawa gaya pembelajaran auditori merupakan gaya pembelajaran dominan dalam kalangan responden kajian dalam mempelajari bahasa asing.
Responden lebih cenderung mempelajari bahasa Melayu melalui pendengaran sama ada melalui pertuturan atau syarahan berbanding dengan mereka melihat secara visual atau melakukan aktiviti.
3. TINJAUAN LITERATUR 3 (VISUAL-AUDITORI)
Norul Haida Haji Reduzan et al. (2017) telah mengkaji gaya pembelajaran pelajar dalam PdP KOMSAS bagi mata pelajaran bahasa Melayu. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan peserta kajian terdiri daripada 20 orang pelajar dari sebuah sekolah menengah di daerah Temerloh, Pahang.
Dapatan kajian mendapati bahawa terdapat perbezaan gaya pembelajaran antara pelajar yang cemerlang dan pelajar yang lemah ketika mempelajari Komsas.
Pelajar cemerlang lebih dominan menggunakan gaya pembelajaran visual dan auditori di mana mereka lebih menumpukan kepada cara pembelajaran yang berbentuk tayangan video, sesi lakonan semula, penerangan guru, dan mencatat nota. Pelajar yang lemah pula adalah lebih cenderung menggunakan gaya pembelajaran kinestetik.
4. TINJAUAN LITERATUR 4 (VISUAL-KINESTETIK)
Kajian Puteri Roslina Abdul Wahid dan Nur Azimah Bukhari (2016) turut mengkaji mengenai gaya pembelajaran terhadap penguasaan bahasa Melayu dalam PdP KOMSAS. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan peserta kajian terdiri daripada 20 orang pelajar dari sebuah sekolah menengah di daerah Temerloh, Pahang.
Dapatan kajian mendapati bahawa terdapat perbezaan gaya pembelajaran antara pelajar yang cemerlang dan pelajar yang lemah ketika mempelajari Komsas.
Pelajar cemerlang lebih dominan menggunakan gaya pembelajaran visual dan auditori di mana mereka lebih menumpukan kepada cara pembelajaran yang berbentuk tayangan video, sesi lakonan semula, penerangan guru, dan mencatat nota. Pelajar yang lemah pula adalah lebih cenderung menggunakan gaya pembelajaran kinestetik.
5. TINJAUAN LITERATUR 5 (AUDITORI-KINESTETIK)
Kajian Zati Azmina Jaafar et al. (2019) adalah bertujuan untuk menentukan gaya pembelajaran VAK yang digunakan terhadap penguasaan kemahiran bahasa Arab. Kajian dilaksanakan menggunakan pendekatan kuantitatif terhadap 92 pelajar dari tiga buah kolej universiti yang terdapat di negeri Selangor.
Kajian mendapati bahawa pelajar cenderung menggunakan gaya pembelajaran secara kinestetik dan auditori berbandingkan dengan gaya pembelajaran visual ketika mempelajari empat jenis kemahiran bahasa Arab, iaitu kemahiran mendengar, kemahiran bertutur, kemahiran membaca, dan kemahiran menulis.
Noor Zuhidayah Muhd Zulkipli, Wan Muna Ruzanna Wan Mohamad, & Shahlan Surat (2019). Pengaplikasian Gaya Pembelajaran VAK bagi Pembelajaran Budaya Melayu dalam Kalangan Pelajar di TUFS, Jepun. Jurnal Melayu Sedunia, 2(1), 112-142.
Norul Haida Haji Reduzan, Robe’, A.Y., & Hidayah Hasim (2017, November 5-9). Aplikasi Model VAK dalam Gaya Pengajaran dan Pembelajaran Komsas Bahasa Melayu (Kertas Pembentangan). E-Proceeding of The Regional Conference on Civilization and Islamic Thoughts (ReCIT). Kajang, Selangor: Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor.
Puteri Roslina Abdul Wahid & Nur Azimah Bukhari (2016). Gaya Pembelajaran Kanak-Kanak Lembam dalam Pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Bahasa, 16(2), 323-348.
Roshidah Hassan (2017). Gaya dan Strategi Pembelajaran Bahasa Melayu dalam Kalangan Pelajar Perancis. Journal of Language Studies, 17(1), 125-146. http://doi.org/10.17576/gema-2017-1701-08
Zati Azmina Jaafar, Farah Nur-Rashida Rosnan, & Norfaedzah Mohd Hamidin (2019, April 24-25). Penilaian Gaya Pembelajaran VAK dalam Kalangan Pelajar Bahasa Arab di IPTS (Kertas Pembentangan). e-Prosiding Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan. Kajang, Selangor: Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor
